“是徐老師嗎？我是小雨的媽媽?zhuān)∮晟现軇傂沦I(mǎi)的手機(jī)放在寢室里,不知被哪位同學(xué)拿走了……” 手機(jī)響了，電話另一端傳來(lái)焦急的聲音。

我心里咯噔一下,這可是我從教23年從沒(méi)碰到過(guò)的事。我順藤摸瓜，通過(guò)拉電話單查閱通話記錄等方式“調(diào)查取證”，落實(shí)是小張拿了手機(jī)。然而我一直思考：如何做才能不失時(shí)宜地給她一次深刻的教訓(xùn),讓她徹底懸崖勒馬，在今后的人生道路上不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤呢?

“用一顆寬容的心善待別人是一種美德，小雨同學(xué)也會(huì)原諒這位拿手機(jī)的同學(xué)?！蔽倚》秶奂垖嬍业耐瑢W(xué)，“老師允許她在明晚就寢前告知老師事情的真相,或者以小紙條的形式告訴我內(nèi)情，老師也會(huì)將手機(jī)代為轉(zhuǎn)交給小雨同學(xué)。另外,我們要給拿東西的同學(xué)一個(gè)真正改過(guò)的機(jī)會(huì)，這件事情只有我們寢室同學(xué)知道。”我開(kāi)始了等待，可過(guò)了約定時(shí)間，也不見(jiàn)小張來(lái)和我說(shuō)真相。而其間，我卻意外接到了小張父親的電話，他得知我在學(xué)校時(shí)，馬上以最快的速度趕來(lái)了，并掏出一個(gè)粉紅色的漂亮新手機(jī)遞給我。原來(lái)是整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)事有蹊蹺，便撥通了我的號(hào)碼。教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)，盡可能深入地了解每一個(gè)孩子的精神世界。小張父親離開(kāi)學(xué)校后，我決定和她做一次溝通，在溝通引導(dǎo)下，小張說(shuō)出了事情真相,第二天交了檢討書(shū)，并和小雨同學(xué)道歉。

當(dāng)周周末，我布置了一篇周記：我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？緊接著的一周里開(kāi)展了同主題的班會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、不貪小便宜、有責(zé)任感的人，如果身邊的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該伸出熱情的手去幫助他,共同連接愛(ài)的“電路”，用愛(ài)心做“電源”，用愛(ài)的“電流”去接通他的心靈之光。

龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校  徐秀貞