寧波華外   樂瑾

 作為老師，需要終身思考的問題就是如何讓學生喜歡你的課。在小學，學生喜歡老師是學好一門課的必要條件。學生為什么會喜歡老師？可能是喜歡老師上的這門課，但很多時候也完全可能由于老師課外的素養(yǎng)或者特長，比如，美術(shù)老師喜歡茶藝，歷史老師喜歡糕點制作，英語老師喜歡攝影，數(shù)學老師喜歡聲樂。一個老師的素養(yǎng)不一定決定她或他專業(yè)水平的高低，但卻有可能影響學生對他或她的喜歡程度。真正的教育是潤物細無聲的，學生的素養(yǎng)何來，教她的老師能脫得了干系？老師想讓自己留在學生心目中的形象，生動豐滿，當然不能只靠分數(shù)堆積，更要注重課上課下和學生的人文交流。學生由此感受到老師真真實實的關(guān)懷和素養(yǎng)才是今后真正影響他一生的東西。

持續(xù)學習和反思，從古到今都是各個行業(yè)的發(fā)展動力。信息時代的當下，都對教師的持續(xù)學習和反思提出了更高的要求。中青年教師得有一個目標，一股勁頭，才能在信息量如此大的當下，保持清醒的頭腦，積極抓住所有自我學習和各種培訓的機會，并擠出時間進行有質(zhì)量的反思。這樣的持續(xù)學習和堅持反思如果能堅持，自己的專業(yè)和教學水平都會因此有所長進，對自己的學生也是無聲勝有聲，起到言傳身教之作用。

一個好的老師除了自身素養(yǎng)高，能持續(xù)學習和反思，更重要的是能想方設(shè)法地調(diào)動學生學習。通過改變教育教學方式方法，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習。

最有效的學習方式之一就是讓學生當“小老師”。在做“小老師”的過程中，把知識理解掌握，融會貫通，變成自己的東西。

 心靈之活泉，教育之靈魂。我們需要學習的地方還非常多，如何把我們的課程做精、做細、做成品牌，這將是我反思的重點。