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本報(bào)記者 朱 丹
11月21日，省內(nèi)首個(gè)以“藝術(shù)教育”為主題的博物館——華茂藝術(shù)教育博物館在寧波正式開(kāi)館。該博物館由葡萄牙建筑大師阿爾瓦羅·西扎設(shè)計(jì)，館藏匯聚了中國(guó)近現(xiàn)代藝術(shù)教育先驅(qū)作品百余件，系統(tǒng)梳理了百余年來(lái)中國(guó)近現(xiàn)代美育發(fā)展脈絡(luò)，旨在打造開(kāi)放、多元、無(wú)圍墻的社會(huì)美育實(shí)踐基地。
開(kāi)館當(dāng)天，東錢(qián)湖教育研究院借此契機(jī)舉辦了一場(chǎng)以美育為主題的跨界圓桌會(huì)議。來(lái)自相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）中提出的相關(guān)要求，共同探討“新形勢(shì)下，美育如何培養(yǎng)時(shí)代新人”。
建立面向人人的“大美育觀”
“進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量的教育和更加豐富的精神文化生活的需求與日俱增，美育也不再是小眾群體的‘盛宴’，它應(yīng)該更具備社會(huì)公共屬性，營(yíng)造每個(gè)人都能接受美育涵養(yǎng)的氛圍?！比A茂集團(tuán)董事局主席、東錢(qián)湖教育論壇創(chuàng)始人徐萬(wàn)茂認(rèn)為“美育無(wú)處不在”，美育的廣泛性決定了人人都有接受美育的能力，人人都有接受美育的權(quán)利。
《意見(jiàn)》提出，加強(qiáng)美育的社會(huì)資源供給，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)，如鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)公共文化藝術(shù)場(chǎng)館、文藝院團(tuán)合作開(kāi)設(shè)美育課程。據(jù)了解，隨著華茂藝術(shù)教育博物館的開(kāi)館，一系列“美育大師課”也會(huì)同步推出。該館的第一堂美育課由普利茲克獎(jiǎng)評(píng)委、美國(guó)麻省理工學(xué)院建筑系原主任張永和作為首位開(kāi)課講師，他帶領(lǐng)來(lái)自寧波多所學(xué)校的孩子感受建筑的“中西合璧”與“和而不同”。接下來(lái)，該館還將致力于開(kāi)發(fā)線上線下美育課程及開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，把博物館打造成“社會(huì)美育大課堂”。
“華茂藝術(shù)教育博物館對(duì)全社會(huì)開(kāi)放，就是希望通過(guò)大師作品的浸潤(rùn)，在孩子們心中播下藝術(shù)的種子，進(jìn)而發(fā)揮出博物館的社會(huì)美育功能?！痹谥袊?guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席許江看來(lái)，社會(huì)美育是一個(gè)大課題，其中很重要的組成部分就是學(xué)校美育。
“多年來(lái)，學(xué)校美育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，主要表現(xiàn)為片面化、功利性?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、東錢(qián)湖教育論壇秘書(shū)長(zhǎng)楊念魯強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)期，我們要達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)，就是學(xué)校美育必須面向全體受教育者，其最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。”
架構(gòu)學(xué)科融合的“大美育課程”
一提到學(xué)校美育，很多人便把美育窄化為美術(shù)課、音樂(lè)課，部分教師和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中十分側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的技藝特長(zhǎng)。不少專(zhuān)家表示，美育存在的領(lǐng)域或發(fā)生的范圍十分廣泛，它不單單指藝術(shù)美，還包括自然美、生活美、心靈美、科學(xué)美等諸多范疇。對(duì)此，他們建議，學(xué)校要把美育滲透于教育的方方面面，致力于讓每個(gè)學(xué)生的審美素養(yǎng)得到提升。
“美育不是一門(mén)課，而是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體。在學(xué)校美育中，藝術(shù)教育是主要途徑，包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、媒體藝術(shù)等方面的課程和活動(dòng)。”中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授余丁分析說(shuō)，近年來(lái)，盡管學(xué)校藝術(shù)教育已經(jīng)從僅注重學(xué)科知識(shí)和技能的掌握到關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但很多學(xué)校的美育仍然缺乏基于項(xiàng)目的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)及深度學(xué)習(xí)的開(kāi)展，并沒(méi)有真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在他看來(lái)，加強(qiáng)美育是實(shí)施全面素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，因此不能僅是依靠藝術(shù)教育來(lái)達(dá)成美育目標(biāo)，而應(yīng)該將美育滲透到各個(gè)學(xué)科之中。
《意見(jiàn)》也明確指出，樹(shù)立學(xué)科融合理念，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的美育資源，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)深度融合，大力開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實(shí)踐活動(dòng)。
楊念魯認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校美育的主要任務(wù)是擯棄功利性，構(gòu)建貫通全學(xué)科的學(xué)校美育體系。而這樣的“大美育課程”需要在多方面發(fā)力：一是藝術(shù)教育要超越學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心；二是從聚焦學(xué)生的表現(xiàn)力轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的思維力，讓美育課程從淺表走向深層；三是改變美育與其他學(xué)科割裂的現(xiàn)狀，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，導(dǎo)入前沿學(xué)科和跨學(xué)科課程，如STEAM課程；四是提供多元化的美育課程，綜合培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
“值得注意的是，學(xué)校在構(gòu)建美育課程體系的過(guò)程中，不能完全以國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，我們要不斷挖掘新時(shí)代美育的內(nèi)涵和價(jià)值，探索出一條自主發(fā)展之路?！痹S江補(bǔ)充道。